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人工智能作為一項(xiàng)新興技術(shù)，在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用越來越廣泛。隨著科技的發(fā)展，人工智能也逐漸進(jìn)入教育領(lǐng)域。為了讓學(xué)生了解人工智能的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生對科技創(chuàng)新的探索精神，培育未來科技領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，學(xué)校特別引入英特爾人工智能課程。
人工智能進(jìn)課堂，校企協(xié)同育新人。近日，英特爾成都的工程師團(tuán)隊走進(jìn)玉林中學(xué)，利用信息技術(shù)課及選修課時間為綜合素質(zhì)提升班的同學(xué)帶來了精心準(zhǔn)備的AI人工智能系列課程。參與本次課程的有英特爾公司的黃偌恒、賈無、劉曉璐，李林宸，王蕾等多位資深工程師，同時我校信息技術(shù)教師全程參與協(xié)助。
第一次課，英特爾成都的工程師們?yōu)橥瑢W(xué)們解讀了什么是人工智能，人工智能有哪些應(yīng)用，人工智能對人類帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，還介紹了由AI發(fā)展可能催生的新工種。通過有趣而生動的科普方式，學(xué)生們更好地理解和掌握了人工智能的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用，同時也激發(fā)了他們對人工智能發(fā)展的興趣和熱情。
什么是人工智能呢？人工智能（Artificial Intelligence），英文縮寫為AI。它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。玉林學(xué)子們暢所欲言，表達(dá)自己對人工智能的理解。
人工智能在哪些方面的應(yīng)用呢？工程師們通過應(yīng)用實(shí)例，重點(diǎn)從計算智能、感知智能、認(rèn)知智能三個方面進(jìn)行了介紹。人工智能的應(yīng)用還有哪些呢？面對工程師的提問，同學(xué)們積極參與討論，紛紛發(fā)表自己的見解，如AI繪畫、AI作詩、自動駕駛等。
面對人工智能給人類帶來的挑戰(zhàn)，學(xué)生們呈現(xiàn)不同的態(tài)度，積極展示自己對于人工智能未來發(fā)展的看法。一些同學(xué)認(rèn)為，人工智能的發(fā)展會對人類產(chǎn)生巨大的影響和顛覆，可能會取代一部分人力勞動，同時也會帶來新型職業(yè)的出現(xiàn)。而另一些同學(xué)則表示，人工智能的出現(xiàn)將會使我們的生活更加便利和智能化，并且還可以解決一些傳統(tǒng)行業(yè)的瓶頸問題。
第二次課，工程師團(tuán)隊通過多個實(shí)例向同學(xué)們演示了python AI人工智能算法案例，幫助同學(xué)們在體驗(yàn)中感受人工智能算法之美。工程師向同學(xué)們介紹了機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個經(jīng)典問題——MINIST識別案例。這個經(jīng)典的人工智能算法案例使用了深度學(xué)習(xí)技術(shù)和卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，可以對手寫數(shù)字圖片進(jìn)行識別，并取得了非常好的效果。
同時，同學(xué)們還親身體驗(yàn)了AI圖像識別功能，進(jìn)一步感受到應(yīng)用人工智能的樂趣。
我不會編程，學(xué)習(xí)編程對我未來生活和工作有什么幫助呢？面對這樣的問題，工程師們用時下熱門的CHATGPT的回答告訴孩子們學(xué)習(xí)編程的價值和意義。CHATGPT從學(xué)習(xí)編程可以發(fā)展邏輯思維能力、有利于其他行業(yè)的幫助、提高實(shí)際問題解決能力、改善思維方式等方面進(jìn)行了回答。CHATGPT的應(yīng)用進(jìn)一步引發(fā)了學(xué)生對人工智能技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用的思考。
工程師團(tuán)隊鼓勵同學(xué)們積極學(xué)習(xí)和探索人工智能技術(shù)，充分利用其優(yōu)勢去解決實(shí)際問題，并成為推動社會進(jìn)步和發(fā)展的重要力量。
第三次課，同學(xué)們來到了機(jī)房，在工程師們的引導(dǎo)下，共同探索
Python語言。Python語言是一種廣泛應(yīng)用于人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)等領(lǐng)域的編程語言。從 “Hello World” 開始入手，帶領(lǐng)同學(xué)們探索如何脫離編譯器如何編寫一個可以雙擊并且能夠自己運(yùn)行的Python程序。
通過實(shí)踐體驗(yàn)，同學(xué)們成功實(shí)現(xiàn)利用編程的方式與計算機(jī)對話，不僅學(xué)習(xí)了如何打印出簡單的信息，還嘗試了編寫一些有趣的小程序，比如實(shí)現(xiàn)愛心的打印等。在動手嘗試的過程中，同學(xué)們深刻感受到了編程的樂趣和挑戰(zhàn)。
此外，工程師團(tuán)隊還向同學(xué)們介紹了Python的常用庫和框架，并鼓勵同學(xué)們應(yīng)該善于利用開源代碼，在遇到問題時能夠快速地找到解決方法。
第四次課，工程師們通過兩個基礎(chǔ)課題引導(dǎo)學(xué)生感受人工智能的魅力。課題一是掃描輸入單詞，判斷首字母；課題二是三角形的驗(yàn)證。在兩個基礎(chǔ)課題上，引導(dǎo)學(xué)生自主開發(fā)擴(kuò)展功能。
工程師們?yōu)橥瑢W(xué)們準(zhǔn)備了掃碼器和條形碼素材。讓同學(xué)們自主編程來獲取并識別條形碼中所蘊(yùn)藏的信息。同學(xué)們相互協(xié)作，積極行動起來，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際場景之中，創(chuàng)造出更加復(fù)雜與有趣的項(xiàng)目。
第五次課，是同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果分享與總結(jié)。在之前的兩個基礎(chǔ)課題和擴(kuò)展功能開發(fā)活動中，同學(xué)們不僅掌握了一些基礎(chǔ)的編程語言和算法，還獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并且創(chuàng)造出了許多有趣和有用的項(xiàng)目。
在分享過程中，同學(xué)們向大家展示他們所開發(fā)的應(yīng)用程序，并分享制作過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。分享活動促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，同時也能夠鼓勵他們繼續(xù)探索編程和人工智能領(lǐng)域的更多可能性。
最后，工程師們通過兩個問題帶領(lǐng)同學(xué)們對五次課程學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)與討論。第一個問題是我們學(xué)到了什么？通過這個問題，同學(xué)們總結(jié)了自己在這些課程中所學(xué)到的知識、技能和經(jīng)驗(yàn)，并且能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以便在未來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)一步提高。
第二個問題是我們會被人工智能取代嗎？我們應(yīng)該怎么辦？同學(xué)們從不同的角度進(jìn)行了回答，面對人工智能所帶來的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，同學(xué)們表示要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能，提升自己的核心競爭力，積極應(yīng)對并把握機(jī)遇，體現(xiàn)了他們對未來的思考和擔(dān)當(dāng)。
此次英特爾人工智能課程對于玉林學(xué)子們來說是非常有益且有趣的一次體驗(yàn)。通過課程學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，同學(xué)們不僅學(xué)到了人工智能技術(shù)的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用，還開闊了視野，鍛煉了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在未來，我們將持續(xù)開展英特爾校企合作課程，不斷提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，讓同學(xué)們接觸與了解更多的前沿科技，為未來的科技創(chuàng)新和社會發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。
—— 來源：信息中心 ——
